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아동미술 교육 현황과 문제점, 그리고 해결방안에 대해 논의하고자 합니다.
보육현장에서의 아동미술 교육
보육현장에서의 아동미술 교육은 아동들에게 창의적인 표현과 예술적인 경험을 제공하기 위한 중요한 활동입니다. 교사들은 다양
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교사들은 아동들의 성취기준에 맞는 객관적이고 일관성 있는 평가기준을 설정하여 이를 효과적으로 제시하여야 한다. 그래야만 가장 완성도 있는 작품이 탄생할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 이근정, “아동미술교육에서 평가를 통한 작품의 완성
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미술치료는 아동의 정서적인 문제를 해결할 수 있는 하나의 방법이며. 교육현장에서 가장 쉽고 아동들이 부담스럽지 않게 활용할 수 있는 도구로써 앞으로 교사들이 미술치료에 대한 많은 관심을 가지고 교육현장에 적용해야 할 것임.
참고
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더불어 다양한 지원을 하기 위한 노력을 끊임없이 해야 한다.
출처 및 참고 문헌
- 위더스 원격평생교육원, 『아동미술』 1. 서론
2. 본론
1) 예술 경험에 대한 활동사례
2) 영아의 경험 이해
3) 교사의 지원
3. 결론
4. 출처 및 참고 문헌
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아동의 주관적 관계가 어떻게 변화되고 있는가를 연구하는 것이 필요하다.
위의 베이스를 기본으로 아동미술을 가르치는 교사들은 가지고 있어야 하는 덕목이다. 그리고 명화를 가르치는 교사로서의 역할은 먼저, 명화를 잘 이해하는 능력
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아동 또한 창의성을 증진할 수 있는 충분한 기회를 가지지 못하게 되는 것이다.
-우리나라 거의모든 보육기관은 아동중심 보육을 강조하고 있지만 정작 아동미술이 아동중심이 아닌 교사중심으로 이루어지는 경우도 많다고 생각한다. 보육교
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교사는 아이들의 원활한 미술수업을 위하여 조언을 해주고, 수업 자체에 어려움을 겪는 아이들을 위해서 먼저 미술수업에 참여한 아이들의 작품을 관람하게 함으로서 어떻게 미술수업이 진행되어야 하는지 알려주도록 한다.
Ⅲ. 결론
아동
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미술활동의 중요성을 교사가 인식하고 있지만, 활동의 준비나 배경지식 등이 부족하여 활발한 수업전개가 여의치 못한 것으로 조사되고 있다. 따라서 이에 대한 교사교육과 자료개발이 시급히 이루어져 아동의 창의성 향상을 위한 기반이 제
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료를 선택할 수 있도록 재료를 제공해 주어야한다.
Ⅲ 결론 및 의견
아동미술의 최대의 목표이자 가치는 창의성 발달에 있듯이 창의적인 미술 활동이 진행되려면, 우선 개방적이고 수용적인 학습 분위기 속에서 교사는 유아들의 호기심을 자
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미술관 교육의 이론과 실제」, 『미술교육논총』, 제18권 제1호, 2004
한현진, \"아동의 미술표현 시기에 따른 지적능력과의 연관성 연구\", 원광대학교 석사논문, 2004
추지영, “아동의 창의성 향상을 위한 미술교육 연구 : 미술지도 방안과 교사
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